Motivace studentů

Motivace studentů může být odlišné v závislosti na jeho věkunebo dokonce nálady. Nejčastěji rodiče nevysvětlují požadavky svých dětí na svědomité naplňování domácí úkoly - je to nezbytné a to je to. Ale dítě nemůže upřímně pochopit, ale proč to opravdu potřebuje.

Jak mohu ve svém dítěte podnítit touhu učit se? Bohužel neexistuje žádná univerzální metodika, protože každé dítě má své vlastní vlastnosti, které je třeba brát v úvahu. Výukové prvky jsou navíc ovlivněny věkovými charakteristikami studenta.

Samozřejmě, první třída a žák třídy 8-9 patří ke studiu různými způsoby. Prvotřídní dítě ještě vůbec nerozumíje nutné dobře studovat pro přijetí na univerzitu a další zaměstnání - prostě neví, jak myslet s tak velkými obdobími. Zároveň je vyhlídka na přijetí na vysokou školu pro požadovanou specialitu vynikajícím motivem motivující studenty středních škol.

Každá osoba má určité potřeby. Mohou to být základní potřeby, jako napříkladpotřeba bydlení, stravování, potřeba fyzické a psychologické bezpečnosti. Kromě toho existují potřeby vyššího řádu - to je potřeba uznání, respektu, seberealizace. Vědět, co potřebuje zvláštní studenta určitého věku, mohou tvořit základní principy učení motivaci pro něj.

V mladším školním věku v popředí základní potřeby, a tedy i získání hmotné kompenzacepro dobré akademické výkony je efektivní vzdělávací motivace pro studenty středních škol. Můžete například odměňovat dítě s hračkou nebo cukrovinkami za dobré známky během týdne. Dítě tohoto věku je důležité, aby odměna mohla být cítit, cítit.

Jak již bylo zmíněno, potřeba bezpečnostise odkazuje na základní, a proto i ty nejmladší děti mohou být vedeny touhou po bezpečnosti jako motiv pro učení. Do jisté míry dítě jedná na základě strachu - člověk se musí naučit, jinak bude potrestán. Trest v tomto případě by neměl být "Papínův pás", ale špatná známka, zbavení potěšení (chůze, sledování televize atd.).

Ve věku od 3 do 4 let začíná dítě tvořit a potřebám vyšší úrovně, například potřeba lásky a přijetí ostatními. Tyto potřeby jsou již v mladším školním věku dobře rozvinuté, protože dítě se aktivně účastní vzájemného působení s vrstevníky, učiteli.

V této fázi je pro dítě důležité, aby jehoschopnosti byly přijaty a schváleny ostatními, proto by měla být přidána motivace mladého školáka a sociální motivy. Můžete například povzbudit dítě, aby se naučil frázemi jako: "Pokuste se udělat všechno v pořádku a učitel si všimne a ocení vaše úsilí" nebo "spolužáci vás budou více respektovat, pokud se naučíte tuto báseň".

Když školní motivace studenta dosáhne takového kroku svého vývoje, hmotný zájem postupně zmizí. Ale potřebu ještě vyšší úrovně začíná tvořit - potřeba sebeúcty a seberealizace. Tyto potřeby vznikají na střední škole nebo na střední škole.

Nyní je dítě připraveno se učit také proto, žechce respektovat, rozvíjet a realizovat svůj potenciál. Dítě "roste" ve vlastních očích, pokud se vyrovná s obtížným úkolem, odpoví správně v hodinách. Později dítě začíná užívat nejen dosažení výsledku, ale i samotného procesu. Rád přemýšlí o různých možnostech řešení problému, rád pokaždé vylézt do nové fáze vývoje.

Proto v různých věkových obdobích může být motivace studenta odlišná. Úkolem rodičů je správně cítit potřeby dítěte najednou nebo jiným a řídit je, aby motivovali dítě ke studiu. Vždy používejte pouze nejvyššípotřebám školáků. Nezapomeňte však, že dokud nebudou splněny nejjednodušší potřeby dítěte, nebude schopen přejít na potřeby vyšší úrovně. Proto není možné okamžitě "skákat" několika etapami vývoje - všechno by mělo jít vlastní cestou.