Metody výchovy dětí

Metody výuky dětí, uplatňované rodiči různých zemí a národností, jsou z velké části způsobeny kulturními tradicemi jejich lidí. V tradičním evropském a orientálním systému vzdělávání se nachází mnoho rozdílů.

Například, můžete často slyšet, že japonštinaRodiče až pět let, aby své děti prakticky vše a dopřejte své rozmary. Málokdo ale ví, že příští období ve vzdělávání japonských dětí je spojena s mnoha omezeními a konvencí, bezpodmínečné poslušnosti vůči starším, zejména rodičů.

Tradiční hodnotový systém Japonska se liší od Evropy a tento způsob výuky byl vyvinut v Japonsku po celá staletí. To je důvod, proč platí pro japonské děti.

Obecně však platí, metody výchovy dětí velmi. Existují oba uznané metody, vědecky založené pedagogy, a nerozpoznané "domů", které se nejčastěji používají v každodenním životě.

Některé metody vzdělávání jsou účinné pouze prourčitého věku dítěte, zatímco jiné jsou v celém životě relevantní. Kromě toho existují metody "nouzové", určené k řešení problémových situací. Takže, jaké jsou hlavní metody výchovy dětí?

Metoda rozhovoru nebo víry. Tato metoda je vhodná pro jakýkoli věk (jakopouze dítě začíná chápat řeč) a jakýkoli charakter. Podstatou toho je, že rodič v klidném sebejistém tónu vysvětluje dítěti, jak se chovat. Tuto metodu nejlépe použijte v kombinaci s jinými metodami.

Způsob pozitivní výztuže. Tato metoda výuky předpokládá jistotuakce rodičů v reakci na akce dítěte. Pozitivní posílení je pobídka, například chvála, vděčnost, povzbuzení ve formě léčení nebo hraček. Podstatou metody je konsolidace dědického sledu jednání - dobrý čin vede k povzbuzení.

Způsob negativní výztuže. Tato metoda je analogická metodě pozitivníposílení, ale liší se tím, že některé negativní akce rodičů následují v reakci na negativní jednání dítěte. Rodiče vyjadřují svůj negativní postoj k aktu dítěte (ale ne pro sebe!) S výčitkami, poznámkami, trestu.

Mohou být různé tresty časový limit a tresty. Metoda vypršení časového limitu je stále stejná, dobřeznámý mnohým od dětského způsobu "úhlu". Vinné dítě je v rohu, aby uvažovalo o jeho činu. V moderní interpretaci této metody mohou rodiče opustit dítě v rohu, ale jednoduše jeden v místnosti nebo dočasně přestat věnovat pozornost požadavkům dítěte.

Sankce by měly být uplatněny podle věku dítěte. Společná penalizace zbavuje dítě potěšení, například sledování karikatury nebo chůze.

Nemělo by to být dovoleno jako dítěprovedli ty akce, které by měly přinést potěšení. Například není možné, aby dítě vyčistilo hračky v trestání, jinak by čištění hraček navždy zůstávalo pro něho nepříjemným procesem a dítě by se jí všemi možnými způsoby vyhnulo.

Trest může být účinný, to znamená ten, který dává požadovaný výsledek. Tento způsob vzdělávání je nazýván způsob účinného trestu. Tato metoda je použitelná v případech, kdy existuje jen málo zákazů, ale jsou, jak se říká, "železo". Takové zákazy nesmí porušovat ani dospělé, ani děti.

Kromě toho může být účinný trest pouzev případech, kdy jsou zákazy, stejně jako pokuty za jejich porušení, srozumitelné a koordinované. Současně by poměr trestů k pobídkám neměl být vyšší než 1: 7.

Takzvané metoda "mrkve a tyč" - jedna z nejběžnějších metodvýchovu, aplikované doma. Metoda je založena na kombinaci metod pozitivní a negativní výztuže v závislosti na chování dítěte.

Způsob varování nebo metoda "1-2-3". Tato metoda výchovy funguje na principuzpoždění trestu s možností vyhnout se. Rodič varuje dítě, že pokud se nepřestane chovat špatně, pak tři budou následovat trest.

Jasně a pomalu, v klidném tónu (bez ohroženípoznámky), počet rodičů je tři. Dítě má čas myslet a změnit své chování. Pokud dítě toto chování nezmění, musí rodič nutně provést trest.

Metoda je vhodná pro děti starší dvou let.

Způsob opotřebované desky. Tato metoda pomáhá rodičům nestrádat čas na přesvědčování, ale dostat dítě do poslušnosti. Podstatou této metody je monotónní opakování jejích požadavků, dokud ji dítě nenaplní.

Například namísto zdlouhavých vysvětlení pročdítě se musí obléct a jít do mateřské školy, musíte klidně opakovat poptávku: "Oblečte se a jděte do mateřské školy." Dítě vidí, že je zbytečné hádat, a tak dříve či později přijde k závěru, že se budete muset ještě oblékat.