Waldorfská pedagogika

Rudolf Steiner byl tvůrcem nábožensko-mystického učení nazvaného antroposofie. On umístil duchovní svět v popředí, zvažoval fyzický svět být jen slabý odraz toho. Waldorfská pedagogika byla založena právě na principu antroposofie.

První Waldorfská škola založená navyvinutý Steinerovými principy, byl otevřen v roce 1919. Její žáci byli dětmi pracovníků cigaretové továrny Waldorf-Astoria ve Stuttgartu (Německo). Ve skutečnosti je to právě zdroj názvu školy a celé pedagogické metody. Někdy je také nazývána Waldorfská pedagogika Steiner - jménem zakladatele.

Waldorfská pedagogika je založena na principu Poskytnout dítěti všechny příležitosti k rozvoji přirozeným tempem - uměle rozvíjet a urychluje vývojdítě nechodí. Školy jsou vybaveny přírodními materiály, upřednostňují se nepřipravené výhody a hračky - pomáhají rozvíjet představivost dítěte.

Výukový materiál se studuje bloky ("epochy") - do 2-4 týdnů se děti podrobně zabývajíjeden školní předmět, který "vrazil" do něj. Pomocné předměty, které vyžadují nepřetržité studium (matematika, jazyky, eurythmy, fyzická kultura, subjekty estetického cyklu), jsou postaveny na týdenním rozvrhu, ale nepřevládají na předmět, jehož jednotka je v současné době trénována. Při předkládání výcvikového materiálu je zohledněna korelace mezi vývojem dítěte a rozvojem historické společnosti.

Steiner věřil, že nadbytek duševní aktivity zhoršuje stav dítěte, a proto musí být vyvážen aktivní aktivitou. Proto je školní den v Waldorfské škole podřízený zvláštní rytmus, což zajišťuje plynulý přechod z mentální na fyzickou aktivitu. Je rozdělen na tři hlavní etapy:

• 
  hlavní lekce (aktivní myšlení - studium hlavního předmětu);
• 
  rytmické opakování (hudba, cizí jazyky, fyzická kultura, malba, eurythmy - umělecké umění vytvořené Steinerem);
• 
  Praktické aktivity (ruční práce, vyšívání, zahradnictví, řemesla apod.).

Waldorfská pedagogika upřednostňuje až 12 let rozvoj emoční paměti, odmítá metodu vizuálního výcviku. Pro usnadnění memorace je doporučeno používat rytmické pohyby. Vzdělávání mladých školáků (do 9 let) vychází z pohyblivých her, imitací a pohádek. Od devadesátých let byly do programu postupně zařazovány vážné předměty: první zoologie a regionální studia, pak historie, botanika a geografie.

Waldorfská pedagogika velmi hodí učiteledůležitou roli. Až do 7. ročníku je u všech učitelů vyučován téměř každý předmět. K jeho osobnosti jsou vysoké nároky: musí neustále zlepšovat, ovládat své chování, aby nedošlo k negativnímu dopadu na žáky. Velmi důležité individuální přístup ke každému dítěti. Waldorfské školy neurčují, aledítě není nikdy srovnáváno s jinými studenty - je možné srovnávat jeho skutečné úspěchy s minulostí. Velká pozornost je věnována společné aktivitě dětí pro rozvoj vzájemného respektu, vzájemného porozumění a schopnosti pracovat v týmu.

Waldorfská pedagogika opakovaně kritizoval pro její "oddělení" od skutečného života aOdvolání na smyšlené pojmy vyvinuté Steinerem v rámci jeho antroposofické teorie. Kromě toho křesťanská církev klasifikuje Waldorfské školy jako sekty. Ve Waldorfských školách se učí číst pozdě. Přechod z Waldorfské školy na obyčejné může být obtížné.

Přesto Waldorfova pedagogika má mnoho přívrženců v různých zemích světa. Nyní ve více než 60 zemích existuje více 950 uznaných nezávislých škol a 1400 nezávislých mateřských škol Waldorf. Jedná se o jeden z největších nezávislých vzdělávacích systémů. Tam jsou Waldorf školy v Rusku.

Mám dítě dát Waldorfské škole? Je na rodičích. Zde hodně záleží na osobnosti dítěte - někdo Waldorf škola či školka bude mít prospěch, ale pro někoho waldorfské pedagogiky bude neúčinná. Ale pokud jste všichni jsou se rozhodl dát přednost tomuto systému, ujistěte se, že škola, kterou jste si vybrala, má licenci a akreditaci - školy bez akreditace nemají právo vydávat osvědčení o středním vzdělání státního vzorku.