Vyberte si hračku pro vaše dítě

Kromě panenek s oblečením, nábytkem a náčiním potřebují soupravy pro hraní doktora, kadeřnictví, obchodu atd.

Jedná se o detaily kostýmu a atributy, které vám pomohoua držte se role (hůlka a obvazový doktor, volant pro auto, policejní čepice, červená čepice apod.). Ve stejné skupině lze připisovat převozní hračky (nákladní auta, vlaky, auta, umožňující přepravu zboží).





2. Hračky, které podporují rozvoj intelektuálních a kognitivních a motorických schopností dětí.

Jedná se o všechny druhy kostek, konstruktérů, hádanky, mozaiky, lotto, domino atd.

Toto oddělení je velmi výhodné, protožeumožňuje určit pro každý věk hlavní směr vývoje a činnosti, které odpovídají, a proto vyčlenit prioritní typy hraček pro děti všech věkových skupin. Například pro děti od 1 do 3 let je hlavní, hlavní činností předmět, ve kterém dítě provádí různé akce s předměty, se naučí korelovat tvar, velikost, umístění jednotlivých částí.

Proto děti v tomto věku potřebují předevšímhračky druhé skupiny. A v předškolním věku (od 3 do 6 let) je hlavní činností hra na hraní rolí, pro kterou jsou potřebné hračky první skupiny.





Kromě identifikovaných dvou linií vývoje existujetřetí. Jedná se o fyzický vývoj a výchovu dítěte. Úkolem posílení zdraví a formování fyzických vlastností dítěte (síla, vytrvalost, agilita, přesnost atd.) Je pro výchovu dětí nejdůležitější. Je samozřejmé, že tato linie vývoje dítěte je zakomponována do různých speciálních herních pomůcek a zahrnuje zvláštní způsoby akce (koule, obruče, skákající lana, kuželky apod.). Proto by hračky, které podporují vývoj fyzických vlastností a motorických dovedností, měly být odděleny odděleně.





Takže z toho, co bylo řečeno, vyplývá, že první anutným požadavkem na hračce je jeho potenciál být předmětem vhodných opatření (aktivity) dítěte. Volbě zábavy pro váš syn nebo dcera, budete muset navigovat s jednou rukou na jeho věku (a tudíž hlavní druhy činnosti), a na druhé straně - usilovat o to, mít k dispozici všechny druhy hraček, které podporují rozvoj různých sfér života dítěte. Možnost (nebo nemožnost) aktivního působení dítěte záviset na mnoha vlastnostmi, jako je - hodnota hraček. Obrovské měkké zvířata, která dítě nemůže (psi, hrochy, slony) dokonce pick up může být domácí dekoraci nebo polštář, ale není předmětem dětských aktivit. Stejné plyšové hračky menší může být také použita v dětském hry.

Velmi důležité jsou technické vlastnosti. V případě, že kroužky pyramida s velkými obtížemi se oblékat hůl, která je součástí panenky vrzání vzájemně propojeny, a kola vozů špatně rolování, že dítě nemůže provádět s těmito hračkami vhodná opatření, i když samy o sobě tyto druhy hraček jsou nespornou vývojová hodnota. Někdy se dospělým zdá, že čím více různých vlastností a vlastností obsahuje hračka, tím lépe. Zdá se tedy, že plastový slon na kolech, který je jak lokomotivou, tak telefonem, otevírá řadu možností pro činnost dětí.


Taková "rozmanitost" však dezorientuje dítě -on neví, co dělat s takovou složitou hračkou - nosit, mluvit po telefonu nebo krmit slona. Plné provedení všech těchto akcí je navíc velmi omezené - na takovém slonu nelze dopravit nic (nedávejte nic a nikdo nestavíte), sluchátko padá po celou dobu a slon není zcela slon, protože je to telefon na kolečkách. V tomto ohledu by bylo mnohem užitečnější "odpojit" tyto funkce a nabídnout dítěti tři různé a srozumitelné jejich účelu a způsobu činnosti.</ p>